媒體藝術目前屬于交叉學科領域,涉及造型藝術、藝術設計、交互設計、數字圖像處理技術、計算機語言、計算機圖形學、信息與通信技術等方面的知識。這一術語中的數字反映其科技基礎,媒體強調其立足于傳媒行業(yè),藝術則明確其所針對的是藝術作品創(chuàng)作和數字產品的藝術設計等應用領域。媒體藝術交互類的設計越來越成為設計的流行趨勢。869媒體藝術工作室分為媒體+/藝術展/策展團/作品集四個板塊,初期從媒體+板塊開始學習,逐步深入學習。培養(yǎng)具備想象力和管理能力的人,能迅速將想法視覺化的設計人才。培養(yǎng)專業(yè)的影視動畫設計方向人才。有期待的大連設計展創(chuàng)新
869青年市集為學生提供原創(chuàng)設計,手工藝品展示平臺?;趯W員,推出設計師、原創(chuàng)品牌,旨在通過市集為學員提供原創(chuàng)設計、原創(chuàng)手工藝品展示平臺,為城市的原創(chuàng)設計者提供開闊交流空間與思想碰撞的可能性。青年市集結合傳統(tǒng)文化交流,用設計創(chuàng)作傳遞傳統(tǒng)、用特色市集感受文化。端午中秋、冬至元宵,學員從不同的傳統(tǒng)節(jié)日中感悟文化,用設計發(fā)現中國美。869設計學校已經成功舉辦過“西瓜市集”、“青年藝術市集”、“櫻桃市集”等青年市集。有期待的大連設計展創(chuàng)新869設計學校美麗的校園,面朝大海,四層獨棟建筑。大連新晉網紅打卡地。
869設計學校設計專業(yè)完善,以設計教育為主體,增強藝術審美,提升設計技巧與表達。專業(yè)精細分為:圖形語言、媒體藝術、插畫與視覺藝術、三維數字影視、建筑環(huán)境與空間美學、字體美學、攝影與影像、藝術時尚時裝設計等。以制作實際商業(yè)項目、策劃專業(yè)論壇展覽等形式,進行深入教學,讓學生有更好的的學習體驗。869設計學校在課程體系的設置上充分體現了“全人培養(yǎng)”的辦學理念。通過“跨學科,跨專業(yè)”的動態(tài)學習中心,用創(chuàng)新項目實操互動的教學模式,培養(yǎng)未來的“文化藝術設計”類實用型創(chuàng)新人才。
研學課程涵蓋拜訪企業(yè)、學習國際課程、了解各地人文景觀等設計研學可以幫助學生突破上限、主動探索,本質都在于探索自我,內外兼修沉潛智慧,涵泳性靈。美國影視藝術研學之旅,通過與好萊塢影視界大師和**學者的合作,華納影視片場的實地觀摩,與臺前幕后專業(yè)人士的交流,讓學生參與到美國情景喜劇現場錄制體驗中去,參加首映禮等,一窺好萊塢大片創(chuàng)作過程。日本、韓國藝術設計游學之旅,深入東明大學、梨花女子大學、弘益大學。學習考察。參與策劃韓國設計展覽,參觀國家科技3D商業(yè)融合項目中心,了解國際設計形勢。深入日本設計藝術館、森美術館等。有溫度,有力量的影像藝術。培養(yǎng)有思想的影像創(chuàng)作者。
869是一所專注設計教育二十余年的設計學校,為從事設計專業(yè)的學生和設計愛好者及相關人事提供專業(yè)的設計教育解決方案、為北上廣深設計公司儲備輸送專業(yè)的設計人才,作為文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)產業(yè)創(chuàng)新實踐者和創(chuàng)新者,逐步發(fā)展成為了具備國際視野的文化創(chuàng)意型企業(yè)、鍛煉了一支又一支能與國際接軌的創(chuàng)意人才隊伍,辦學至今所培養(yǎng)出的人才服務了眾多企業(yè)設計的重要項目,何為設計未來?這所充滿創(chuàng)意凝聚力的學校,為塑造設計的未來默默付出著努力。讓藝術以設計的方式融入生活,用插畫設計來表達自己的生活。有高度的大連設計展提升自己
869設計年會是全校師生一年一度的設計交流盛會。有期待的大連設計展創(chuàng)新
學生在大學期間得到專業(yè)設計比賽的獎項,對于未來進入國際4A廣告公司、北上廣深大廠非常重要。869設計學員取得國內外專業(yè)設計獎項,在設計舞臺上與設計師深入交流。在各個工作室創(chuàng)作作品的過程中,老師協(xié)助學生整理作品,投遞國際比賽。通過與行業(yè)內專業(yè)設計公司合作,領取國際各項大獎,建設自身的朋友圈層。提升專業(yè)度的同時,完善學生對于行業(yè)的完整認知,增強自身強大的軟實力。869設計學員累計參加獲得獎項2W+,榮獲金銀銅獎杯千余座。有期待的大連設計展創(chuàng)新
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