馬鞍山附近元宇宙課堂好處

宸境科技創(chuàng)始人胡聞元宇宙概念在本年大熱不是偶然，經(jīng)過(guò)多年醞釀，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、5G通訊、可穿戴設(shè)備等底層技術(shù)的應(yīng)用日漸成熟，這些技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用使打造元宇宙成為可能 [16]。創(chuàng)壹科技聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO梁子康元宇宙是技術(shù)經(jīng)過(guò)沉淀、融為整體后所自然產(chǎn)生的某種社會(huì)效應(yīng)。這個(gè)時(shí)代到來(lái)后，內(nèi)容和體驗(yàn)的界限將會(huì)模糊，我們?cè)诓皇苁`的條件下與他人或人工智能交往以創(chuàng)造元宇宙的規(guī)則，體現(xiàn)高度的自主性和開放性 [72]。若學(xué)生在概率問(wèn)題上反復(fù)出錯(cuò)，系統(tǒng)會(huì)調(diào)用“賭擬場(chǎng)景”輔助理解。馬鞍山附近元宇宙課堂好處

元宇宙課堂：以虛實(shí)融合重構(gòu)教育生態(tài)的沉浸式學(xué)習(xí)新范式一、定義與**特征元宇宙課堂是基于虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、區(qū)塊鏈、人工智能（AI）等技術(shù)構(gòu)建的虛實(shí)融合教育場(chǎng)景。其**特征包括：高度沉浸性：通過(guò)VR/AR技術(shù)創(chuàng)建三維立體學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境地參與學(xué)習(xí)。例如，歷史課中可“穿越”至古羅馬廣場(chǎng)，與虛擬凱撒大帝對(duì)話；物理課中可“進(jìn)入”原子內(nèi)部觀察電子運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)交互性：支持學(xué)生與虛擬教師、同學(xué)及課程內(nèi)容實(shí)時(shí)互動(dòng)。例如，在虛擬實(shí)驗(yàn)室中操作粒子對(duì)撞機(jī)，調(diào)整參數(shù)并觀察軌跡變化；在跨區(qū)域協(xié)作項(xiàng)目中，與紐約學(xué)生共同完成氣候模擬實(shí)驗(yàn)。馬鞍山名優(yōu)元宇宙課堂服務(wù)保證學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，避免了現(xiàn)實(shí)中實(shí)驗(yàn)材料和安全問(wèn)題的限制。

世界數(shù)字技術(shù)院元宇宙委員會(huì)（籌）秘書長(zhǎng)、中國(guó)民營(yíng)科技實(shí)業(yè)家協(xié)會(huì)元宇宙工作委員會(huì)秘書長(zhǎng)吳高斌認(rèn)為：元宇宙作為數(shù)實(shí)融合高級(jí)形態(tài)，能夠推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展，可以做為新質(zhì)生產(chǎn)力的抓手和引擎，助力我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展 [60]。泰伯智庫(kù)預(yù)測(cè)，到2030年，中國(guó)元宇宙市場(chǎng)規(guī)模將到達(dá)8500億元；其中與空間計(jì)算相關(guān)的市場(chǎng)在2030年可能達(dá)到3400億元，約占整個(gè)元宇宙市場(chǎng)的40% [65]。第十一屆全國(guó)人大財(cái)經(jīng)委副主任、第十二屆九三學(xué)社**委員會(huì)副**賀鏗：當(dāng)前社會(huì)正處在百年未有之大變局的轉(zhuǎn)型升級(jí)期，元宇宙有可能會(huì)成為未來(lái)科技發(fā)展的一個(gè)新方向。我們需要理性務(wù)實(shí)地看待元宇宙技術(shù)的應(yīng)用以及未來(lái)發(fā)展可能帶來(lái)的變革。探

職業(yè)教育：護(hù)理實(shí)訓(xùn)：學(xué)生在元宇宙醫(yī)院中通過(guò)動(dòng)作捕捉設(shè)備模擬護(hù)理操作，系統(tǒng)實(shí)時(shí)檢測(cè)操作規(guī)范度，如“針頭插入角度偏差5度”等，并給出糾正建議。汽修實(shí)訓(xùn)：學(xué)生在虛擬車庫(kù)拆解發(fā)動(dòng)機(jī)，360度觀察零件結(jié)構(gòu)，用手勢(shì)“拆卸”虛擬螺栓，操作錯(cuò)誤時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)暫停并提示原理。藝術(shù)教育：美術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生通過(guò)VR繪畫工具在虛擬空間創(chuàng)作，畫筆顏色、筆觸粗細(xì)可通過(guò)手勢(shì)實(shí)時(shí)調(diào)整，完成的作品可轉(zhuǎn)化為3D雕塑，甚至“放置”在虛擬美術(shù)館展覽。音樂(lè)教育：學(xué)生的數(shù)字分身可“站在”虛擬交響樂(lè)廳舞臺(tái)，選擇任意樂(lè)器（如小提琴、鋼琴），系統(tǒng)通過(guò)動(dòng)作捕捉糾正演奏姿勢(shì)，AI算法實(shí)時(shí)反饋音準(zhǔn)偏差。具備自然語(yǔ)言處理能力，可理解學(xué)生提問(wèn)并給出針對(duì)性解答。

AR：實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)疊加，如掃描物理課本上的電路圖，虛擬電流會(huì)沿線路流動(dòng)；掃描英語(yǔ)課文，虛擬人物會(huì)演示對(duì)話場(chǎng)景。MR（混合現(xiàn)實(shí)）：結(jié)合VR與AR優(yōu)勢(shì)，如建筑設(shè)計(jì)課中，學(xué)生先用VR構(gòu)建模型，再通過(guò)AR投射到現(xiàn)實(shí)空地，觀察建筑與環(huán)境的比例關(guān)系。AI技術(shù)：虛擬教師：具備自然語(yǔ)言處理能力，可理解學(xué)生提問(wèn)并給出針對(duì)性解答。例如，當(dāng)學(xué)生問(wèn)“月亮陰晴圓缺的原因”時(shí)，虛擬教師會(huì)調(diào)用太陽(yáng)系模型動(dòng)態(tài)演示。智能輔導(dǎo)：通過(guò)分析學(xué)生課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)、答題正確率等，動(dòng)態(tài)生成專屬學(xué)習(xí)路徑。例如，若學(xué)生在概率問(wèn)題上反復(fù)出錯(cuò)，系統(tǒng)會(huì)調(diào)用“***模擬場(chǎng)景”輔助理解。在虛擬實(shí)驗(yàn)室中操作粒子對(duì)撞機(jī)，調(diào)整參數(shù)并觀察軌跡變化；蕪湖名優(yōu)元宇宙課堂圖片

學(xué)?？蓜?chuàng)建“數(shù)字孿生校園”，虛擬場(chǎng)景與真實(shí)校園實(shí)時(shí)同步。馬鞍山附近元宇宙課堂好處

準(zhǔn)確地說(shuō)，元宇宙不是一個(gè)新概念與新技術(shù)，它更是在擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)（XR）、區(qū)塊鏈、云計(jì)算和數(shù)字孿生等技術(shù)下的概念具化。 [14]元宇宙作為下一代互聯(lián)網(wǎng)集大成者，充分融合AR/VR等新一代交互技術(shù)、5G、區(qū)塊鏈、邊緣計(jì)算、人工智能等新一代信息化技術(shù)，為用戶提供了一個(gè)充滿無(wú)限可能性的虛擬平行宇宙，也為產(chǎn)業(yè)界提供了良好的發(fā)展機(jī)遇 [9]。2022年9月13日，全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)舉行元宇宙及**術(shù)語(yǔ)概念研討會(huì)，與會(huì)**學(xué)者經(jīng)過(guò)深入研討，對(duì)“元宇宙”等3個(gè)**概念的名稱、釋義形成共識(shí)——“元宇宙”英文對(duì)照名“Metaverse”，釋義為“人類運(yùn)用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的，由現(xiàn)實(shí)世界映射或超越現(xiàn)實(shí)世界，可與現(xiàn)實(shí)世界交互的虛擬世界”。 [15]馬鞍山附近元宇宙課堂好處

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