第四,如何保護(hù)隱私和數(shù)據(jù)安全,元宇宙的發(fā)展,需要搜集人們更多的個(gè)人信息,保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全將是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn) [66]。韓國(guó)元宇宙項(xiàng)目**學(xué)者,三星、LG、“現(xiàn)代”汽車等企業(yè)元宇宙項(xiàng)目**金相允博士在新書(shū)《元宇宙時(shí)代》中,為人們解析了元宇宙時(shí)代的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn):風(fēng)險(xiǎn)一:抵御問(wèn)題的能力不斷降低風(fēng)險(xiǎn)二:對(duì)不確定性獎(jiǎng)勵(lì)的癡迷風(fēng)險(xiǎn)三:數(shù)據(jù)化一切風(fēng)險(xiǎn)四:擁有的一切都不屬于任何人風(fēng)險(xiǎn)五:“封號(hào)”不等于“死亡” [67]《中國(guó)電子報(bào)》文章指出:“元宇宙對(duì)國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)產(chǎn)生重大戰(zhàn)略影響,對(duì)***、社會(huì)等領(lǐng)域產(chǎn)生潛在風(fēng)險(xiǎn)?!?[68]學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),避免了現(xiàn)實(shí)中實(shí)驗(yàn)材料和安全問(wèn)題的限制。蚌埠推廣元宇宙課堂銷售

元宇宙課堂:教育變革的沉浸式實(shí)踐與未來(lái)圖景一、定義與**特征元宇宙課堂是教育元宇宙的**應(yīng)用場(chǎng)景,通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)、區(qū)塊鏈、人工智能(AI)等技術(shù),構(gòu)建虛實(shí)融合的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。其**特征包括:高度沉浸性:學(xué)生以數(shù)字分身進(jìn)入三維虛擬空間,如“穿越”到古羅馬廣場(chǎng)學(xué)習(xí)歷史,或“進(jìn)入”原子內(nèi)部觀察電子運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)“身臨其境”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。強(qiáng)交互性:支持與虛擬教師、同學(xué)及課程內(nèi)容的實(shí)時(shí)互動(dòng)。例如,在虛擬實(shí)驗(yàn)室中,學(xué)生可操作虛擬粒子對(duì)撞機(jī),調(diào)整參數(shù)并觀察反應(yīng),系統(tǒng)實(shí)時(shí)反饋數(shù)據(jù)。肥西附近元宇宙課堂咨詢?cè)谔摂M實(shí)驗(yàn)室中操作粒子對(duì)撞機(jī),調(diào)整參數(shù)并觀察軌跡變化;

有了工業(yè)元宇宙,工程師可以非常方便地進(jìn)入工業(yè)虛擬元件的內(nèi)部觀察。工業(yè)機(jī)器人也可以在設(shè)計(jì)生命階段進(jìn)入多種特性。例如在逼真的真實(shí)環(huán)境中的“宇宙”虛擬元場(chǎng)景中試車。 [5]日產(chǎn)和豐田已開(kāi)始利用基于虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)的元宇宙。日產(chǎn)在虛擬空間里再現(xiàn)了東京銀座的實(shí)體展廳,用于企業(yè)宣傳和商品營(yíng)銷。豐田設(shè)置了虛擬辦公室,用于召開(kāi)車輛開(kāi)發(fā)會(huì)議和員工日常交流。 [6]文旅文旅元宇宙拓展了時(shí)空,可以在本地虛實(shí)相融的空間中,看到遠(yuǎn)方,獲得趣味性和沉浸感。文旅元宇宙將允許人們使用VR設(shè)備在不離開(kāi)家的情況下“環(huán)游”世界。 [5]商圈、商場(chǎng)引入增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、聲光等新技術(shù),能夠建設(shè)虛擬試穿、AR導(dǎo)購(gòu)、AR互動(dòng)游戲等數(shù)字消費(fèi)場(chǎng)景。創(chuàng)新線上購(gòu)物體驗(yàn),拓寬線下商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所信息化與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)研究室副主任左鵬飛通俗來(lái)講,元宇宙是一種可以大規(guī)模連接的虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景。 [70]世界數(shù)字技術(shù)院元宇宙委員會(huì)(籌)秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)民營(yíng)科技實(shí)業(yè)家協(xié)會(huì)元宇宙工作委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)吳高斌元宇宙作為數(shù)實(shí)融合高級(jí)形態(tài),能夠推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展,可以做為新質(zhì)生產(chǎn)力的抓手和引擎,助力我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。 [61]電信老牌巨頭愛(ài)立信高級(jí)副總裁吳日平元宇宙的發(fā)展需求為我們勾勒了技術(shù)發(fā)展的無(wú)限潛力和可能。在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái),包括通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)演進(jìn)(5G advanced, 6G)、人工智能、數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種技術(shù)都有可能因?yàn)樵钪娴牡絹?lái)而得到巨大的發(fā)展動(dòng)力和新的機(jī)會(huì)。這些技術(shù)創(chuàng)新將有機(jī)會(huì)從根本上改變我們社會(huì)創(chuàng)新、合作、生產(chǎn)、管理和可持續(xù)生活的方式。通過(guò)VR/AR技術(shù)創(chuàng)建三維立體學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生身臨其境地參與學(xué)習(xí)。

教育元宇由能夠從三個(gè)維度賦能數(shù)字教育。***,場(chǎng)景賦能。作為物理世界的延伸與拓展,元宇宙能夠拓寬傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的空間維度,打造低延遲、高沉浸的虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景。第二,資源賦能。一體化平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供多領(lǐng)域、多層次、多元化的學(xué)習(xí)資源,并促進(jìn)學(xué)習(xí)者共同參與學(xué)習(xí)資源的共建共享,編織新時(shí)代數(shù)字化學(xué)習(xí)元建設(shè)的未來(lái)。第三,體系賦能。元宇宙能推動(dòng)構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)習(xí)體系,促進(jìn)未來(lái)教育產(chǎn)業(yè)的智能化升級(jí),催生新的教學(xué)理念與教育模式,培養(yǎng)新時(shí)代所需要的個(gè)性化人才。如今,國(guó)內(nèi)外部分高校已經(jīng)逐漸讓元宇宙走入校園,2020年,受**影響,加州大學(xué)伯克利分校在游戲“我的世界”中舉辦線上畢業(yè)典禮。其中不僅打造出虛擬還原的伯克利校園,教師、學(xué)生也有著各自的虛擬形象。2021年,中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院也同樣選擇在“我的世界”舉辦線上畢業(yè)典禮,依托元宇宙平臺(tái),讓畢業(yè)生在游戲中穿學(xué)士服,走紅地毯通過(guò)VR設(shè)備,學(xué)生可以身臨其境地參與到學(xué)習(xí)場(chǎng)景中,例如歷史事件的重現(xiàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬等。合肥本地元宇宙課堂好處
元宇宙的未來(lái)發(fā)展?jié)摿薮?,但也面臨著隱私、安全、法律和倫理等方面的挑戰(zhàn)。蚌埠推廣元宇宙課堂銷售
元宇宙將在辦公、游戲、醫(yī)療、社交、教育等領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,通過(guò)虛擬與現(xiàn)實(shí)交融的互動(dòng)方式極大的便利人們的日常生活,并在潛移默化中顛覆人們的生活。 [1]美國(guó)醫(yī)學(xué)與生物工程院院士、英國(guó)皇家公共衛(wèi)生院院士、中民協(xié)元宇宙工委會(huì)長(zhǎng)潘毅先生認(rèn)為元宇宙則是引入了一個(gè)“技術(shù)全景圖”。 [9]北京大學(xué)陳剛教授、董浩宇博士:“元宇宙是利用科技手段進(jìn)行鏈接與創(chuàng)造的,與現(xiàn)實(shí)世界映射與交互的虛擬世界,具備新型社會(huì)體系的數(shù)字生活空間。” [10]蚌埠推廣元宇宙課堂銷售
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