編程培訓(xùn)方案

新疆和田中學(xué)的科創(chuàng)小組太陽能編程盒改造灌溉系統(tǒng)。他們?cè)诠咸锢锫駛鞲衅?，?dāng)土壤變干時(shí)，手機(jī)程序自動(dòng)打開水閥。學(xué)生阿迪力笑著說：“以前每天跑田里檢查，現(xiàn)在躺著就能澆水！” 無人機(jī)巡田功能——編程讓無人機(jī)拍下莊稼照片，自動(dòng)識(shí)別生病植株。去年棉田節(jié)水38%，還上了央視新聞。南京職業(yè)學(xué)校的小王沒想到，自己在校做的機(jī)器人項(xiàng)目真用在了汽車廠。他用開源金屬套件搭建的“零件搬運(yùn)工”，能精細(xì)抓取發(fā)動(dòng)機(jī)零件。工廠師傅點(diǎn)贊：“這小伙編程的機(jī)械臂比進(jìn)口設(shè)備更快！” 學(xué)校實(shí)訓(xùn)室里，所有機(jī)器圖紙和程序代碼都能自由修改，畢業(yè)生平均月薪6500元，很多直接被企業(yè)預(yù)定。用編程解憂作文！邏輯思維強(qiáng)的孩子，記敘文結(jié)構(gòu)清晰度提升70%！編程培訓(xùn)方案

關(guān)于學(xué)習(xí)編程課程的基礎(chǔ)進(jìn)階（7-10歲），格物斯坦采取數(shù)學(xué)與編程的跨界融合，讓學(xué)生編寫程序控制機(jī)械臂抓取積木：需計(jì)算抓取角度（幾何）、規(guī)劃移動(dòng)路徑（坐標(biāo)系）、設(shè)定延時(shí)參數(shù)（時(shí)間單位），讓抽象數(shù)學(xué)知識(shí)在具象任務(wù)中煥發(fā)活力。還有有趣的仿生機(jī)器人挑戰(zhàn)。孩子們調(diào)整足肢運(yùn)動(dòng)順序和幅度，在圖形化編程界面反復(fù)調(diào)試時(shí)序邏輯，領(lǐng)悟生物運(yùn)動(dòng)與機(jī)械控制的精妙平衡。格物斯坦編程課程和教具從各個(gè)方面入手，讓孩子常常能夠?qū)W到新知識(shí)，產(chǎn)生新想法，更好培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力！線上編程開源編程夏令營(yíng)：7天設(shè)計(jì)智能農(nóng)場(chǎng)，作品直通國(guó)際科創(chuàng)展！

先說思維，少兒編程的目的不是培養(yǎng)孩子們寫代碼、編程技巧，而是學(xué)習(xí)一種“編程思維”。首先，少兒編程對(duì)于學(xué)齡前或者低齡階段的小朋友，讓他們用一門真正的代碼編寫程序幾乎是不可能的，因此少兒編程更多的是學(xué)習(xí)編程思維；第二，隨著科技的發(fā)展及用戶需求的變化，編程技巧及編程語言也會(huì)更迭，但“編程思維”卻不會(huì)消失，而且使孩子終身受益。何為“編程思維”，編程思維是幫助孩子們條理的，創(chuàng)造性的解決問題的一種思維模式。主要分為：分析問題、模式識(shí)別、抽象思維、算法設(shè)計(jì)。通過這種思維模式去解決問題，可以幫助孩子們抽絲剝繭，高效的處理和解決復(fù)雜的問題。再說興趣，孩子們的學(xué)習(xí)都是三分鐘熱度，想要保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)更難，所以，從小培養(yǎng)孩子們的興趣，寓教于學(xué)，這是8歲前培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵，在這個(gè)階段的孩子們對(duì)世界充滿著好奇，接受能力極強(qiáng)。目前市面上的少兒編程教育主要為機(jī)器人編程，少兒編程與機(jī)器人設(shè)備相結(jié)合的教學(xué)模式，有很強(qiáng)的趣味性，孩子們通過動(dòng)手搭建自己喜歡的機(jī)器人模型，賦予程序讓機(jī)器人動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣更持久。

隨著少兒編程的火爆，“編程思維”話題被廣大家長(zhǎng)所談及，那么，編程思維是什么，能給孩子帶來哪些好處呢？接下倆，格物斯坦機(jī)器人來給大家介紹這個(gè)問題?！熬幊趟季S”從字面來講可以知道，它是一種思維方式，一種可以高效、有邏輯的解決問題的能力。其實(shí)不難理解，編寫一個(gè)程序和做菜是一樣的，本質(zhì)上都有某些相同或者至少相似的邏輯，比如在編程過程中，所涉及到的思維方法和我們做菜所需要的步驟類似，都是幫助我們更好的解決問題和生活?！熬幊趟季S”就是一個(gè)“提出問題——理解問題——解決問題”的過程。3年學(xué)員續(xù)課率85%！拒絕噱頭，用效果說話！

格物斯坦開啟無屏編程啟蒙變革。針對(duì)3-5歲幼兒，格物斯坦創(chuàng)新“刷卡式編程”：將代碼指令轉(zhuǎn)化為實(shí)體卡片，兒童拼接“前進(jìn)卡”“轉(zhuǎn)向卡”直接控制機(jī)器人動(dòng)作。例如《航海冒險(xiǎn)》課程中，刷卡序列指揮船模避開礁石，同步學(xué)習(xí)方向邏輯與海洋知識(shí)。全程脫離電子屏幕，護(hù)眼更護(hù)腦，ABS環(huán)?？ㄆ瑘A角設(shè)計(jì)杜絕安全隱患，讓編程啟蒙如搭積木般自然。6-7歲兒童進(jìn)階“多卡序列編程”：需規(guī)劃卡片順序?qū)崿F(xiàn)復(fù)雜任務(wù)。如設(shè)計(jì)《智能交通燈》時(shí)，需組合“紅燈延時(shí)卡”“傳感器觸發(fā)卡”“馬達(dá)啟動(dòng)卡”，形成“車來即停-人走車行”閉環(huán)邏輯。課程融入齒輪傳動(dòng)知識(shí)（黃燈閃爍對(duì)應(yīng)減速齒輪運(yùn)動(dòng)），培養(yǎng)條件判斷思維，為圖形化編程奠基。刷卡編程與傳統(tǒng)文化深度融合！在《皮影戲機(jī)器人》項(xiàng)目中，兒童刷卡操控“孫悟空”揮棒動(dòng)作（“旋轉(zhuǎn)卡”驅(qū)動(dòng)齒輪連桿），燈光卡聯(lián)動(dòng)投影色調(diào)?？ㄆy樣采用剪紙?jiān)兀瑒?dòng)作庫封裝“云手”“翻身”等戲曲程式，文化傳承中滲透算法序列思維，獲教育部創(chuàng)新案例獎(jiǎng)。編程思維=未來生存力：規(guī)劃、拆解、優(yōu)化，三步解決復(fù)雜問題！實(shí)物化編程能力

編程普及率不足5%？讓孩子成為稀缺的“決策型”技術(shù)人才！編程培訓(xùn)方案

針對(duì)高中生與職校生，格物斯坦在編程課程方面引入簡(jiǎn)化版ROS（機(jī)器人操作系統(tǒng)）。學(xué)生通過GC-600控制器搭載Ubuntu環(huán)境，學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)通信、話題訂閱等主要概念。在"智能倉儲(chǔ)"項(xiàng)目中，學(xué)生用Python編寫路徑規(guī)劃算法，控制AGV小車避開動(dòng)態(tài)障礙物；通過Rviz可視化工具實(shí)時(shí)監(jiān)控激光雷達(dá)點(diǎn)云數(shù)據(jù)。課程配備仿真沙盤，預(yù)裝Gazebo虛擬工廠環(huán)境，降低實(shí)體設(shè)備損耗。某職業(yè)技術(shù)學(xué)校反饋：學(xué)生經(jīng)此訓(xùn)練后，在工業(yè)機(jī)器人運(yùn)維崗位考核通過率提升40%，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對(duì)接。