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    自閉癥兒童和青少年在情緒高漲或焦慮時(shí)，往往會(huì)頻繁地發(fā)出各種聲音和噪音，這些聲音的大小、音調(diào)以及情緒色彩各異，通常是他們自我刺激的一種方式。家人有時(shí)感慨地說：“盡管自閉癥患者可能對(duì)噪音敏感，但他們卻是我們遇到過**‘嘈雜’的人。然而，這絲毫不減我們對(duì)他們的愛?！卑l(fā)聲自我刺激是指個(gè)體為了調(diào)節(jié)自身的感官系統(tǒng)，而反復(fù)發(fā)出特定的聲音或聲音組合。這種行為可能是為了**讓他們難以忍受的環(huán)境刺激。值得注意的是，自閉癥患者無需具備語言能力，也能進(jìn)行發(fā)聲自我刺激，這在非語言、前語言或語言較少的自閉癥兒童和青少年中尤為常見。這種發(fā)聲行為可能聽起來像聲音抽搐，但兩者并不等同，盡管有些自閉癥患者會(huì)同時(shí)表現(xiàn)出這兩種癥狀。發(fā)聲刺激對(duì)自閉癥患者而言，具有明確的目的和意義，是他們調(diào)節(jié)身體和大腦的重要方式。因此，我們不應(yīng)因他們需要進(jìn)行這種刺激而責(zé)怪或指責(zé)他們。發(fā)聲自我刺激的原因1.感官超負(fù)荷：過多的感官輸入會(huì)使他們感到不適，從而通過發(fā)聲刺激來嘗試自我調(diào)節(jié)。2.焦慮：對(duì)于即將進(jìn)行的活動(dòng)或特定地點(diǎn)的訪問（如看醫(yī)生），他們可能會(huì)感到焦慮，從而發(fā)出更多聲音來安撫自己。3.集中注意力：為了專注于某項(xiàng)活動(dòng)并排除干擾。每天以淚洗面，日夜抱著手機(jī)、電腦，查找各種有可能徹底讓兒子康復(fù)的辦法。浙江全程零語言開發(fā)多少錢

    在教育的道路上，小貝殼教育始終秉持著銳意進(jìn)取的精神，不斷追求***的教學(xué)品質(zhì)。為了進(jìn)一步提升社交小組課的質(zhì)量，讓孩子們?cè)诟印⒖茖W(xué)的環(huán)境中成長。近日，小貝殼教育安排**老師們參加依米星社交小組課培訓(xùn)，這次培訓(xùn)老師們收獲滿滿。銳意進(jìn)取，**止步自成立以來，小貝殼教育一直致力于為2-12歲發(fā)育遲緩，自閉癥兒童提供干預(yù)訓(xùn)練。我們深知，只有不斷提升自身的水平，才能更好地服務(wù)于每一位學(xué)生。因此，我們不斷探索和學(xué)習(xí)國內(nèi)外**的教育理念與方法。與依米星的合作，正是我們持續(xù)進(jìn)步的一個(gè)縮影。賦能，共同成長依米星作為一家專注于兒童社交能力發(fā)展的機(jī)構(gòu)，在業(yè)界享有極高的聲譽(yù)。其**的社交小組課模式，通過**、角色扮演等多種形式，幫助孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)社交技巧。在這次培訓(xùn)中，依米星的**們不僅分享了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還詳細(xì)介紹了如何在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這些方法。學(xué)習(xí)之旅，收獲滿滿培訓(xùn)的每一天都充滿了學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)。小貝殼教育的老師們積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，從理論講解到實(shí)踐演練，大家在互動(dòng)中不斷深化理解。特別是針對(duì)如何根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，老師們更是受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，大家不僅掌握了更多實(shí)用的教學(xué)技巧。附近零語言開發(fā)哪些優(yōu)勢(shì)現(xiàn)在，他已成功通過了小學(xué)面試，成功進(jìn)入了普校，一起上課，一起玩耍。

    各位家長，你們是否留意過？孩子的某些“問題行為”其實(shí)是我們不經(jīng)意間種下的種子？【案例一】上周的課堂上，小A尿濕了褲子。當(dāng)老師詢問他為何不提前告知時(shí)，他低聲回答：“我不敢說?！彪S后，他補(bǔ)充道：“小朋友會(huì)嘲笑我，媽媽會(huì)打我?！痹捳Z中滿是委屈。老師趕緊安撫他：“這沒什么，我小時(shí)候也發(fā)生過，其他小朋友也有過同樣的經(jīng)歷，別太放在心上?！边呎f邊輕撫他的頭，他半信半疑：“真的嗎？”老師堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子的羞恥感是正常的，但如果將尿褲子視為一件大事，以至于擔(dān)心被嘲笑和挨打，這就有些過了。這可能是因?yàn)樗?jīng)親眼見過或親身經(jīng)歷過家長對(duì)此類事件的嚴(yán)厲批評(píng)?！景咐繉W(xué)生小B，能力不錯(cuò)，但受挫感強(qiáng)。起初，她能正確看待輸贏。然而，在一次游戲中，當(dāng)她輸?shù)舯荣悤r(shí)，一個(gè)家長笑著重復(fù)：“你輸了你輸了……”幾次之后，小B對(duì)輸贏變得異常敏感。她認(rèn)為那位家長在嘲笑他，從此，每次輸?shù)粲螒?，都?huì)引發(fā)劇烈的情緒反應(yīng)。經(jīng)過大半年的努力，小B已經(jīng)能夠較好地處理輸贏，即便偶有小情緒，也不會(huì)像之前那樣失控?！景咐啃一見到社交引導(dǎo)師拿出新玩具，就哭喊：“我不會(huì)玩，收起來，收起來?！蔽覀儾扇〉霓k法是降低任務(wù)難度，讓他先嘗到成功的滋味。

    他們可能會(huì)發(fā)出重復(fù)的聲音或堅(jiān)持說出特定的單詞或短語。4.需要刺激：如果他們渴望更多的聽覺或口腔感官輸入，也可能會(huì)通過發(fā)聲來尋求這種刺激。5.興奮：當(dāng)他們對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)感到興奮或期待某個(gè)喜歡的事件時(shí)，也可能會(huì)開始發(fā)出聲音刺激。發(fā)聲自我刺激的方式每個(gè)自閉癥患者的發(fā)聲自我刺激方式都獨(dú)特，但以下是一些常見的例子：哼唱、咯咯笑、高音調(diào)尖叫、哀號(hào)/嗚咽、吼叫（低音調(diào)）、咔噠聲、嘶嘶聲、重復(fù)單詞、短語、對(duì)話，甚至電影、電視、廣告腳本的復(fù)述，唱歌、耳語、咿呀學(xué)語或虛構(gòu)單詞的發(fā)音，字母發(fā)音/混合音的發(fā)出，模仿動(dòng)物聲音，以及哭泣等。我們每個(gè)人都有可能在某些時(shí)刻重復(fù)發(fā)出某種聲音，比如集中注意力或放松時(shí)哼唱幾句熟悉的歌曲。然而，自閉癥患者通常會(huì)更頻繁、更強(qiáng)烈地進(jìn)行這種刺激，因?yàn)檫@對(duì)他們來說具有特殊的目的和意義。除了運(yùn)動(dòng)刺激外，自閉癥兒童和青少年還常常通過聲音刺激來調(diào)節(jié)自己，這是非常普遍的現(xiàn)象。干預(yù)策略對(duì)于需要減少或轉(zhuǎn)移發(fā)聲刺激的情況，如果這種行為對(duì)個(gè)人或周圍的人造成了傷害，確保孩子的發(fā)聲刺激不是由醫(yī)療問題或合并癥（如圖雷特綜合征）引起的至關(guān)重要。然后，結(jié)合孩子的具體情況和需求。專業(yè)評(píng)估和科學(xué)干預(yù)，才是真正幫助孩子打開語言之門的鑰匙。

    還有哪些方法幫助孩子集中注意力1.讓孩子聽鬧鐘的“滴答”聲讓孩子聽鬧鐘的滴答聲，是非常簡單的方法，這項(xiàng)活動(dòng)也不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。家長只需要在孩子睡覺之前，先陪孩子做做3~5分鐘的呼吸放松訓(xùn)練，先讓孩子全身心達(dá)到放松的狀態(tài)。然后在將鬧鐘放在孩子的耳邊，讓孩子感受鬧鐘“滴答”“滴答”的聲音。陪著孩子做這項(xiàng)訓(xùn)練不僅能夠鍛煉孩子的注意力，還會(huì)讓大人全身心放松，從繁忙的工作中暫時(shí)性的解脫出來。這項(xiàng)訓(xùn)練的持續(xù)時(shí)間不要超過15分鐘，不然孩子和家長都容易產(chǎn)生疲勞感。2.陪孩子搭樂高樂高對(duì)于孩子來說也是一種將學(xué)習(xí)與**很好的結(jié)合在一起的典范，在搭建樂高的過程中，也是養(yǎng)成孩子專注于學(xué)習(xí)的過程，孩子自己解決問題，自己搭建成功，不僅注意力得到了強(qiáng)化，孩子還會(huì)變的更加的有自信，還是提高自身的學(xué)習(xí)能力。3.陪孩子玩指令性**可以在休息的時(shí)候經(jīng)常陪孩子做一些指令性**，比如“123我是木頭人”等，不僅能夠鍛煉孩子的注意力，還能加深孩子和大人的感情，而且不會(huì)讓孩子感到厭煩感，是一個(gè)比較容易進(jìn)行下去的一項(xiàng)訓(xùn)練爸媽不僅是孩子的***任老師，更是孩子的**管家，如果想通過家庭式“**訓(xùn)練”讓孩子擺脫注意力不集中問題。經(jīng)過教研主任、教學(xué)組長還有任課老師們的共同研討后。嘉興2歲兒童零語言開發(fā)

脾氣暴躁、孤僻怕生的情況，不妨來我們小貝殼看看。浙江全程零語言開發(fā)多少錢

    1、9一個(gè)月不能伸手拿東西：如果你和其他嬰兒進(jìn)行比較，一旦你發(fā)現(xiàn)嬰兒在9個(gè)月內(nèi)仍然不能伸出手去拿東西，在成年人的幫助下也不能用腿來支撐體重。這表明嬰兒有些異常，應(yīng)該盡快帶嬰兒去檢查。2、哭聲異常：有些嬰兒會(huì)因?yàn)榇碳ざ藓荛L一段時(shí)間，但有時(shí)需要反復(fù)刺激或持續(xù)刺激來引起哭泣；有些嬰兒哭得很尖銳，有些或哭得很弱；有些嬰兒不喜歡哭，看起來非常聰明。如果父母學(xué)會(huì)理解嬰兒的哭聲，他們就會(huì)知道一個(gè)隱含的健康信號(hào)。（1）如果嬰兒突然大聲尖叫，沒有回聲，聲音急，聲音快。這種哭聲可能是顱腦疾病，如化膿性腦膜炎。(2)如果寶寶突然不哭不響，過于安靜也是一種異常現(xiàn)象。因?yàn)橛行┬律鷥翰≈兀薏粍?dòng)，要多注意仔細(xì)觀察，耐心找出原因。3、吸吮能力差：有些嬰兒會(huì)學(xué)會(huì)咀嚼，吃固體食物，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐等現(xiàn)象。智力障礙嬰兒的癥狀往往是牛奶困難，不會(huì)吮吸，特別容易嘔吐牛奶，這意味著神經(jīng)系統(tǒng)受損，未來智力會(huì)受到影響。在嬰兒半歲時(shí)添加補(bǔ)充食物后，咀嚼很難進(jìn)食，吃固體食物不容易吞咽，導(dǎo)致嘔吐。4、豎頭不起轉(zhuǎn)頭難：有些嬰兒在100天內(nèi)無法站立或轉(zhuǎn)身，單眼或眼睛繼續(xù)向內(nèi)或向外。此時(shí)，父母可以給嬰兒做一些抬頭訓(xùn)練，如果沒有效果。浙江全程零語言開發(fā)多少錢

    小貝殼教育成立于2012年，總部位于上海，產(chǎn)學(xué)研基地設(shè)立在浙江義烏，是多對(duì)一系統(tǒng)化教育模式開創(chuàng)者，歷經(jīng)十余年沉淀目前已成為浙中區(qū)域2–12歲干預(yù)訓(xùn)練專業(yè)機(jī)構(gòu)，擁有完善的教育理念、師訓(xùn)體系，產(chǎn)品體系，踐行一節(jié)課有一節(jié)課的效果，多對(duì)一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！企業(yè)成立以來，幫助了上千名兒童在感統(tǒng)社交和注意力方面的專業(yè)訓(xùn)練與成長。兒童生長發(fā)育慢，解決不是單方面，小貝殼多對(duì)一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！主打課程：感統(tǒng)、語言、注意力、思維、精細(xì)、認(rèn)知課、戶外課，影子老師等貝殼人的使命：讓父母不因孩子成長而煩惱，構(gòu)建幸福家庭！