浙江兒童零語(yǔ)言開(kāi)發(fā)方案

    擔(dān)心孩子能力退化，但又處在百忙之中，沒(méi)有時(shí)間精力對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)？時(shí)間充裕，卻很迷茫，找不到孩子提升的方向和方法？聰明的家長(zhǎng)都知道：暑假是孩子能力提升的黃金期。所以給孩子報(bào)了小貝殼暑期提升班，讓孩子度過(guò)一個(gè)充實(shí)又有意義的假期！在小貝殼教育成長(zhǎng)的每一步都清晰可見(jiàn)每一堂課都充滿歡樂(lè)為期22天的一期課程于7月23日?qǐng)A滿收官讓我們一起來(lái)回顧精彩的暑假一期班吧孩子們努力、認(rèn)真、進(jìn)步小朋友們也在集訓(xùn)期間付出了很大的努力，他們不畏酷暑，刻苦訓(xùn)練，取得了很大的進(jìn)步！看著孩子們手捧獎(jiǎng)狀時(shí)那自豪的笑容，老師真心為他們感到驕傲！老師們敬業(yè)、愛(ài)崗、溫暖好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來(lái)磨透教材備好課，是上好一堂質(zhì)量課的前提小貝殼老師抓緊一切課余時(shí)間，調(diào)整教課節(jié)奏的快慢，調(diào)整教學(xué)方法，以學(xué)定教，讓課堂更適應(yīng)每一位學(xué)生。隨著***期小貝殼暑期班的圓滿結(jié)束，我們共同見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)與變化。在此，我們衷心感謝每一位家長(zhǎng)的支持與信任，以及孩子們的積極參與和努力。第二期暑期班已于，我們滿懷期待地展望孩子們接下來(lái)的學(xué)習(xí)之旅。我們知道，每一次挑戰(zhàn)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每一次嘗試都是向著更***自己的邁進(jìn)。如今，兒子的語(yǔ)言已經(jīng)基本能和我們做對(duì)話了，還會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友和他一起玩游戲。浙江兒童零語(yǔ)言開(kāi)發(fā)方案

    自閉癥，亦稱孤獨(dú)癥，是一種源于兒童早期的神經(jīng)發(fā)育性障礙，影響患者的社交互動(dòng)、溝通方式及興趣行為，給日常生活帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。為助力自閉癥兒童更好地融入社會(huì)，改善其生活質(zhì)量，以下是一份詳盡且實(shí)用的自閉癥兒童生活訓(xùn)練指南。社交技能提升設(shè)定個(gè)性化社交目標(biāo)：依據(jù)孩子的具體情況，確立如主動(dòng)問(wèn)候、自我介紹、需求表達(dá)等明確的社交小目標(biāo)。模擬真實(shí)社交情境：在安全可控的環(huán)境中，重現(xiàn)日常社交場(chǎng)景，讓孩子逐步習(xí)慣并參與其中。鼓勵(lì)多樣化表達(dá)：引導(dǎo)孩子利用語(yǔ)言、手勢(shì)、圖片等多種形式，清晰表達(dá)意愿和需求。正向強(qiáng)化社交成果：每當(dāng)孩子達(dá)成社交目標(biāo)時(shí)，及時(shí)給予正面反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)其社交自信。溝通能力訓(xùn)練強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)唱歌、講述故事、繪畫創(chuàng)作等多元方式，激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。發(fā)展非言語(yǔ)溝通：教授孩子利用肢體語(yǔ)言、面部表情及眼神交流，增強(qiáng)非言語(yǔ)溝通能力。建立有效溝通規(guī)則：教育孩子理解并遵守溝通禮儀，如輪流發(fā)言、尊重傾聽(tīng)等?？隙ㄓ行贤▏L試：對(duì)孩子的每一次有效溝通都給予正面激勵(lì)，促進(jìn)溝通習(xí)慣的形成。興趣行為訓(xùn)練識(shí)別并培養(yǎng)興趣：細(xì)心觀察孩子的日常行為，識(shí)別其興趣所在，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。制定興趣活動(dòng)計(jì)劃：依據(jù)孩子的興趣。推薦零語(yǔ)言開(kāi)發(fā)培養(yǎng)經(jīng)過(guò)教研主任、教學(xué)組長(zhǎng)還有任課老師們的共同研討后。

    我大學(xué)讀的就是特殊教育，希望用之力，為特殊兒童們鋪就一條更溫暖的路。后來(lái)參加工作后，更是發(fā)現(xiàn)特殊兒童受重視度不高。有些2歲多還不會(huì)說(shuō)話的孩子，被家里的長(zhǎng)輩誤認(rèn)為是“貴人語(yǔ)遲”沒(méi)有得到重視，白白錯(cuò)過(guò)了黃金干預(yù)期，*終陷入難以**的困境。還有些孩子，因?yàn)槭冀K沒(méi)有找到適合孩子的方法，雖然花了很多錢，但始終沒(méi)有任何起色，眼睜睜看著孩子越陷越深?！患葱募彩椎陌咐适?，讓我更加堅(jiān)定要繼續(xù)做這一行，要用我的幫助到這些孩子。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讓不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的寶寶能夠開(kāi)口說(shuō)話了，坐不住的孩子能安坐了，原本上不了普校的孩子能進(jìn)入校園，并適應(yīng)校園生活，就是特別有成就感的事。后來(lái)，隨丈夫來(lái)金華義烏。當(dāng)時(shí)這邊的干預(yù)機(jī)構(gòu)并不多，好多家長(zhǎng)都是將孩子送到杭州去干預(yù)，路程遙遠(yuǎn)且很不方便。給了我底氣，一個(gè)個(gè)成功案例給了我勇氣，于是在2012年創(chuàng)業(yè)開(kāi)校。期間經(jīng)歷了種種，在實(shí)踐中持續(xù)迭代知識(shí)與方法，歷經(jīng)無(wú)數(shù)案例的錘煉，成功為上千名兒童在感統(tǒng)社交和注意力方面提供的訓(xùn)練，見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)蛻變。我?guī)У?**孩子，如今已奔赴山海——有的邁入大學(xué)殿堂，有的參軍報(bào)效祖國(guó)，有的正在高中揮灑青春。

    自閉癥兒童在情緒識(shí)別方面面臨***的困難。這種困難不僅體現(xiàn)在他們對(duì)他人情緒的理解上，還包括對(duì)自己情緒的感知。一些自閉癥兒童可能會(huì)將所有負(fù)面情緒解釋為憤怒，或者將情緒體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為身體上的感覺(jué)，如感到熱或呼吸急促。情緒識(shí)別的挑戰(zhàn)自閉癥兒童的神經(jīng)系統(tǒng)處理情緒信息的方式可能與常人不同。他們可能更關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略了整體情境，或者無(wú)法正確解讀面部表情、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言等**線索。此外，他們可能缺乏足夠的情緒詞匯來(lái)描述自己的感受，這進(jìn)一步加劇了他們對(duì)情緒的理解和表達(dá)困難。情緒識(shí)別的方法為了幫助自閉癥兒童更好地識(shí)別情緒，家長(zhǎng)可以采取以下幾種方法：1在情境中標(biāo)記情緒當(dāng)自閉癥兒童接觸到情緒時(shí)，家長(zhǎng)可以主動(dòng)標(biāo)記這些情緒。例如，在閱讀故事書、看電視或拜訪朋友時(shí)，可以指出角色或他人的情緒反應(yīng)，并說(shuō)明這些情緒的表現(xiàn)。2強(qiáng)調(diào)孩子的情緒反應(yīng)家長(zhǎng)可以通過(guò)指出孩子的情緒反應(yīng)來(lái)幫助他們識(shí)別情緒。例如，當(dāng)孩子在笑時(shí)，可以說(shuō)：“你在笑，說(shuō)明你很開(kāi)心?！?繪制情緒身體圖像繪制身體圖像，展示人們?cè)诟惺芮榫w時(shí)的身體反應(yīng)，可以幫助孩子更好地理解情緒。例如，當(dāng)孩子感到緊張時(shí)，可以畫出汗?jié)竦氖终苹蚣涌斓男奶?。但?qǐng)相信，希望遠(yuǎn)比想象中更大！

    1、9一個(gè)月不能伸手拿東西：如果你和其他嬰兒進(jìn)行比較，一旦你發(fā)現(xiàn)嬰兒在9個(gè)月內(nèi)仍然不能伸出手去拿東西，在成年人的幫助下也不能用腿來(lái)支撐體重。這表明嬰兒有些異常，應(yīng)該盡快帶嬰兒去檢查。2、哭聲異常：有些嬰兒會(huì)因?yàn)榇碳ざ藓荛L(zhǎng)一段時(shí)間，但有時(shí)需要反復(fù)刺激或持續(xù)刺激來(lái)引起哭泣；有些嬰兒哭得很尖銳，有些或哭得很弱；有些嬰兒不喜歡哭，看起來(lái)非常聰明。如果父母學(xué)會(huì)理解嬰兒的哭聲，他們就會(huì)知道一個(gè)隱含的健康信號(hào)。（1）如果嬰兒突然大聲尖叫，沒(méi)有回聲，聲音急，聲音快。這種哭聲可能是顱腦疾病，如化膿性腦膜炎。(2)如果寶寶突然不哭不響，過(guò)于安靜也是一種異常現(xiàn)象。因?yàn)橛行┬律鷥翰≈兀薏粍?dòng)，要多注意仔細(xì)觀察，耐心找出原因。3、吸吮能力差：有些嬰兒會(huì)學(xué)會(huì)咀嚼，吃固體食物，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐等現(xiàn)象。智力障礙嬰兒的癥狀往往是牛奶困難，不會(huì)吮吸，特別容易嘔吐牛奶，這意味著神經(jīng)系統(tǒng)受損，未來(lái)智力會(huì)受到影響。在嬰兒半歲時(shí)添加補(bǔ)充食物后，咀嚼很難進(jìn)食，吃固體食物不容易吞咽，導(dǎo)致嘔吐。4、豎頭不起轉(zhuǎn)頭難：有些嬰兒在100天內(nèi)無(wú)法站立或轉(zhuǎn)身，單眼或眼睛繼續(xù)向內(nèi)或向外。此時(shí)，父母可以給嬰兒做一些抬頭訓(xùn)練，如果沒(méi)有效果。但基于對(duì)小貝殼老師的信任，咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，并在一節(jié)節(jié)課中看到了兒子的進(jìn)步。浙江兒童零語(yǔ)言開(kāi)發(fā)方案

如果你家孩子有開(kāi)口晚不會(huì)說(shuō)話，注意力不集中、好動(dòng)不安，動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不會(huì)騎車不會(huì)跳繩。浙江兒童零語(yǔ)言開(kāi)發(fā)方案

    翻翻日歷，還有30天就要開(kāi)學(xué)啦家長(zhǎng)們這時(shí)候要注意提醒孩子收收心為開(kāi)學(xué)進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)作息做準(zhǔn)備哦?暑期收心班?暑假過(guò)半，不少孩子正“玩興正濃”，開(kāi)學(xué)前，如果你家孩子有下列表現(xiàn)中的3個(gè)及以上，那就要及時(shí)出手啦：1.作息不規(guī)律，愛(ài)睡懶覺(jué)；2.做事不積極，“拖延癥患者”上線；3.“沉迷”電子世界，一玩就是幾小時(shí)；4.拋棄正餐，零食不離手；5.依賴性增強(qiáng)，什么都不愿做；6.沒(méi)玩夠，聊起“新學(xué)期”漠不關(guān)心。開(kāi)學(xué)前不收心，孩子開(kāi)學(xué)后上課就容易累，注意力不集中。暑假結(jié)束，收心并排解開(kāi)學(xué)前的焦慮，才能思想上不掉隊(duì)、行動(dòng)上不落伍、學(xué)業(yè)上不欠賬，才能跟上新學(xué)期的新進(jìn)程。學(xué)齡前的孩子缺乏自我管理的意識(shí)和能力，學(xué)齡兒童已經(jīng)有了些經(jīng)驗(yàn)，但在應(yīng)對(duì)“開(kāi)學(xué)”這件事情上，仍不能掉以輕心，主動(dòng)調(diào)整、找對(duì)方法才是硬道理。當(dāng)然，**操心的還是家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子新學(xué)期無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)？***，小貝殼教育讓你安心放心，有準(zhǔn)備迎開(kāi)學(xué)！擺脫“開(kāi)學(xué)綜合癥”，盡快地“收心”！定會(huì)以更飽滿的熱情開(kāi)始新的征程。開(kāi)設(shè)課程感統(tǒng)課、語(yǔ)言課、社交小組課、注意力課、認(rèn)知課、精細(xì)課、文化課、律動(dòng)課、思維課。報(bào)名方式聯(lián)系下方電話或掃描下方二維碼報(bào)名。浙江兒童零語(yǔ)言開(kāi)發(fā)方案

    義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司匯集了大量的優(yōu)秀人才，集企業(yè)奇思，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡，一群有夢(mèng)想有朝氣的團(tuán)隊(duì)不斷在前進(jìn)的道路上開(kāi)創(chuàng)新天地，繪畫新藍(lán)圖，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的信譽(yù)，信奉著“爭(zhēng)取每一個(gè)客戶不容易，失去每一個(gè)用戶很簡(jiǎn)單”的理念，市場(chǎng)是企業(yè)的方向，質(zhì)量是企業(yè)的生命，在公司有效方針的領(lǐng)導(dǎo)下，全體上下，團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)退，把各方面工作做得更好，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面，公司的新高度，未來(lái)義烏小貝殼教育信息咨詢供應(yīng)和您一起奔向更美好的未來(lái)，即使現(xiàn)在有一點(diǎn)小小的成績(jī)，也不足以驕傲，過(guò)去的種種都已成為昨日我們只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能繼續(xù)上路，讓我們一起點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想！