浙江刷卡編程創(chuàng)客實驗室編程競賽

創(chuàng)客實驗室高科技教具，助力學生創(chuàng)造格物斯坦機器人10多年硬件研發(fā)經(jīng)驗，創(chuàng)客教育解決方案提供商，有豐富的創(chuàng)客機器人教具套件。包括不同類型的機器人、無人機、3D打印、電子積木、手工機床等創(chuàng)客設備，針對不同年齡段合理安排知識點，讓孩子循序漸進愛上機器人。不同年齡層不同等級的創(chuàng)客課程針對兒童和青少年的認知發(fā)展階段而科學設置，全階段學程規(guī)劃，完整覆蓋3-16歲，多體系，多門類滿足階梯式教學需求。根據(jù)不同學段學生的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展特點，開發(fā)基于問題的、基于項目的學習活動方案。創(chuàng)客實驗室空間開放中，先進設備等你來探索創(chuàng)造！浙江刷卡編程創(chuàng)客實驗室編程競賽

創(chuàng)客教育強調(diào)的是以孩子們的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們動手操作能力，強調(diào)人際溝通和團隊合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新創(chuàng)造能力及樂于分享。在學習方式上和傳統(tǒng)教育有著很大的區(qū)別，主要以小組為單位，通過協(xié)作項目學習來開展創(chuàng)客活動。在創(chuàng)客教育中，老師的引導和輔助很重要，老師不僅要給孩子們提供物質(zhì)條件，比如教學材料和一些教科書，更應該在精神環(huán)境中給孩子們提供支持和鼓勵，比如，創(chuàng)造一個用于發(fā)言、討論的學習環(huán)境，創(chuàng)建一個平等和互相尊重的環(huán)境，也就是說，當孩子們提出自己“異想天開”的想法時，我們應該積極配合，一起討論該如何實現(xiàn)這個想法，保持支持的態(tài)度和積極的指導，即使這個想法是異想天開的，我們也不應該直接拒絕，我們要做的是為他們提供一個實現(xiàn)創(chuàng)意和大膽自由創(chuàng)造的條件和環(huán)境。浙江刷卡編程創(chuàng)客實驗室編程競賽需要適配學校大規(guī)模創(chuàng)新團隊的實驗室？大型創(chuàng)客實驗室，寬敞空間，容納眾多創(chuàng)客！

創(chuàng)客機器人教育“玩中學、學中玩”寓教于樂的教學模式。編程機器人不僅有很多好玩的項目，更重要的是學生們可以體會在機器人搭建過程經(jīng)歷的艱苦努力，經(jīng)過一次次失敗才取得的成功之后發(fā)自內(nèi)心深處的喜悅，這種快樂對孩子一生的奮斗都有很大的激勵作用。從小小的機器人搭建和小伙伴們一起做項目、參加比賽，在游戲中學習創(chuàng)客教育的真諦、培養(yǎng)個人綜合能力，這是校園創(chuàng)客教育的價值。我們了解，機器人編程教育以培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新意識，創(chuàng)造思維為目的。通過機器人編程教育有效的提升孩子們的邏輯能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，并將這些能力平衡，從而提升總體的綜合能力。

前幾天看到一篇文章，“不少業(yè)內(nèi)從事創(chuàng)客教育的教師發(fā)現(xiàn)，目前的創(chuàng)客教育好像正在走想某種極端，做創(chuàng)客教育必須要要高大上的創(chuàng)客設備”致使國內(nèi)一些創(chuàng)客教育為了創(chuàng)客實驗室購買了各種“高大上”的創(chuàng)客教育設備，比如：3D打印、無人機、機器人等，北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅曾表示：“創(chuàng)客教育應該走出這樣的誤區(qū)，還原其育人的本質(zhì)?！痹?jīng)一位參加過北京某所學校創(chuàng)客教室的業(yè)內(nèi)人士曾不禁感慨“上百萬的項目拿下后，后買了各種高大上設備，對學生來說沒什么用，成為用來“參觀”的擺設”。一位從事多年科技教育的老師對記者直言，“不少學校過分強調(diào)技術了，成了‘技術壟斷’，創(chuàng)客教育的路都走歪了?！敝劣趧?chuàng)客教育設備成為擺設的原因我們就不細說了，創(chuàng)客教育本來是一件好事，我們一定要利用好這些設備，結(jié)合中小學課程標準，融入創(chuàng)客教育理念，遵循青少年認知和身心發(fā)展規(guī)律，研發(fā)配套專業(yè)課程，提升青少年科學素養(yǎng)。創(chuàng)客實驗室的安全性怎么保證？格物斯坦各方面考慮周到，完善安全措施，確保創(chuàng)新過程安全無憂！

面對傳統(tǒng)教育的弊端，創(chuàng)客教育作為教育變革的一縷清風，推動著教育體制的創(chuàng)新，其中3D打印創(chuàng)客實驗室作為一個新穎、科學的教育模式，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才，發(fā)揮著不可忽視的作用。何為3D打印創(chuàng)客實驗室？即是一種集創(chuàng)造、體驗、思維邏輯、學習為一體的，借助于現(xiàn)代化數(shù)字產(chǎn)品，以培養(yǎng)學生的興趣愛好為主，同時將創(chuàng)新創(chuàng)造性思維植入學生們的大腦，達到寓教于學的目的。3D打印創(chuàng)客實驗室一般面積在80-100平方，主要設立數(shù)據(jù)采集區(qū)、數(shù)據(jù)處理區(qū)、加工服務區(qū)、3D展示及自助體驗區(qū)。教室的配置以每個班級35人為例，實訓區(qū)每5個人為一組，一共7組，每組一臺電腦及3D打印機一臺，創(chuàng)客式課桌便于學生分組討論。為創(chuàng)客實驗室中的教具教材煩惱？格物斯坦自研教具設備，售后有保障！專注創(chuàng)客實驗室總結(jié)

還在為缺乏創(chuàng)新實踐空間苦惱？創(chuàng)客實驗室，配備前沿設備，激發(fā)創(chuàng)意，開啟創(chuàng)新之旅！浙江刷卡編程創(chuàng)客實驗室編程競賽

創(chuàng)客實驗室是開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客孵化平臺，也是教育部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓實驗室 。格物斯坦G-Maker創(chuàng)客實驗室讓創(chuàng)新沒有圍墻。格物斯坦為全國中小學校提供 STEM 教育一站式解決方案——【極鎂客】創(chuàng)客實驗室，包含課程體系、教學教具、空間設計、師資培訓以及賽事活動等全體系內(nèi)容。方案根據(jù)不同學段學生的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展特點，開發(fā)基于問題的、基于項目的學習活動方案。格物斯坦正在通過10年硬件研發(fā)經(jīng)驗、成熟教育資源、完善的STEM體系及OMO互動平臺，幫助更多學校提升 STEM 教育水平。浙江刷卡編程創(chuàng)客實驗室編程競賽